Grado en Maestro de Educación Primaria

D.1) Menciones cualificadoras en: Lengua Inglesa y Lengua Francesa

1. Conocer el funcionamiento morfosintáctico de la lengua inglesa o francesa.
2. Expresarse oralmente y por escrito en lengua inglesa o francesa aplicando los conocimientos de la gramática a las diferentes situaciones de comunicación.
3. Comprender enunciados -escritos y orales- originados en diferentes situaciones de comunicación, pertenecientes a diferentes registros y con características lingüísticas diferentes de la lengua inglesa o francesa.
4. Desarrollar una pronunciación, ritmo y entonación correctos en inglés o francés.
5. Valorar la importancia de la lengua inglesa o francesa como instrumento transnacional de comunicación.
6.  Analizar el proceso de aprendizaje y enseñanza de la lengua extranjera en Educación Primaria
7. Conocer las principales corrientes didácticas de la enseñanza de lenguas extranjeras a niños y su aplicación al aula de LE en los distintos niveles del currículo.
8. Conocer el desarrollo curricular del área de lenguas extranjeras en Educación Primaria.
9. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras, seleccionando, concibiendo y elaborando estrategias de enseñanza, tipos de actividades y materiales en función de la diversidad de alumnos.
10. Diseñar medios para evaluar el aprendizaje de la lengua extranjera de los alumnos introduciendo estrategias diferentes para cada nivel, tipología de alumnado y contexto educativo.
11.  Ser capaz de transmitir y explicar los conocimientos adquiridos de gramática inglesa o francesa.
12. Participar en debates y en exposiciones públicas.

GENÉRICAS: I.2; I.4; I.6; P.2; P.4; S.1; S.5

D.2) Mención cualificadota en Educación Musical

1. Conocer un selecto repertorio de obras para coro infantil, para coro mixto y para agrupaciones instrumentales.
2. Ser capaz de organizar y dirigir un coro infantil y una agrupación instrumental.
3. Fomentar la participación en actividades musicales a lo largo de la vida.
4. Conocer el currículo escolar de la educación musical.
5. Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática.
6. Conocer la Didáctica específica de la educación musical.
7. Conocer los principios de neurofisiología sobre estimulación y percepción sonora.
8. Educar e impostar la voz hablada y cantada.
9. Saber utilizar el juego músico-vocal como elemento didáctico y como contenido
10. Valorar la importancia de la música para la formación cultural, personal y social.
11. Conocer, analizar y valorar el patrimonio musical tradicional, con especial referencia al folclore burgalés y castellano-leonés.
12. Conocer, analizar y valorar obras musicales de todos los estilos y épocas.
13. Tomar conciencia de la forma musical, elaborando musicogramas.
14. Conocer los fundamentos del lenguaje musical y de la técnica instrumental, compositiva e interpretativa.
15. Promover la comprensión de las formas estéticas contemporáneas, tonales y atonales.
16. Conocer las técnicas de representación del lenguaje musical.
17. Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías para el almacenamiento, grabación y edición musical a nivel educativo
18.  Ser capaz de utilizar referencias variadas para improvisar solo o en grupo.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: I.1; I.2; I.3; I.5; P.1; P.4; P.5; P.6; S.3; S.4; S.5; S.7; S.8.

D.3) Mención cualificadora en Educación Especial

1. Conocer las características bio-psico-sociológicas que regulan la relación activa de las personas con su entorno.
2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje
3. Diseñar y regular situaciones de aprendizaje en contextos de diversidad.
4. Detectar dificultades de aprendizaje que pueden presentarse en el aula y orientar al profesorado para su atención adecuada.
5. Diseñar o programar adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales.
6. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a personas con distintas capacidades y ritmos de aprendizaje.
7. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzos individuales.
8. Conocer  los procesos de comunicación e interacción en el aula entre alumnos con diferentes rasgos de diversidad (necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades u otros)

COMPETENCIAS GENÉRICAS: I.1; I.2; I.3; I.6; I.7; I.8; P.1; P.4; P.5; P.6; S.1; S.2; S.7.