Tesis

Tesis doctorales

Diseño y evaluación de una propuesta de enseñanza de la nutrición humana basada en la multidisciplinariedad, la indagación y el aprendizaje colaborativo
  • Doctorando: Verónica González Jaramillo
  • Director/es: Ileana Maria Greca Dufranc
  • Fecha de lectura: 20/12/2021
Testes de hipóteses: análise do domínio deste campo conceitual por alunos da área da saúde
  • Doctorando: Rodrigo Fioravanti Pereira
  • Director/es:
    • Ileana Maria Greca Dufranc
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 09/09/2020
Estudo de uma metodologia da indagação utilizada para favorecer o desenvolvimento de habilidades e atitudes científicas, bem como a aprendizagem significativa crítica dos conceitos de calor e temperatura, no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental"
  • Doctorando: Arthur Philipe Cãndido De Magalhães
  • Director/es:
    • Ileana Maria Greca Dufranc
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 08/07/2020
El lenguaje químico en la resolución de problemas sobre reactividad en Química Orgánica. Un estudio de casos
  • Doctorando: Luis Fernando Moreno Ariza
  • Director/es:
    • Jesus Angel Meneses Villagra
    • Concesa Caballero Sahelices
  • Fecha de lectura: 27/05/2020
El desarrollo competencial en la Educación Primaria: efectos de una propuesta STEAM integrada
  • Doctorando: Jairo Ortiz Revilla
  • Director/es:
    • Ileana Maria Greca Dufranc
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 29/01/2020
El desarrollo competencial en la Educación Primaria: efectos de una propuesta STEAM integrada
  • Doctorando: Jairo Ortiz Revilla
  • Director/es:
    • Ileana Maria Greca Dufranc
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 29/01/2020
STEM education in elementary grades: design of an effective framework for improving attitudes towards school sciencie
  • Doctorando: Radu Bogdan Toma Toma
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 10/01/2020
Tesis: El aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) y su aporte al aprendizaje significativo de la electricidad desde una mirada crítica
  • Director/es:
    • Jesus Angel Meneses Villagra
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Christian Fernney Giraldo Macias
  • Fecha de lectura: 14/11/2019
Tesis: Indicadores de avaliação sobre propostas de atividades práticas: instrumentação para professores de ciências em formação.
  • Doctorando: Carlos Eduardo Bittencourt Stange
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 05/07/2018
Tésis: La enseñanza/aprendizaje del concepto de reología en estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquía, a partir de una metodología activa
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Jesús Angel Meneses Villagrá
  • Fecha de lectura: 06/02/2017
Tesis: La enseñanza/aprendizaje del concepto de reología en estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquia, a partir de una metodología activa.
  • Doctorando: Rosendo Ricardo Archbold Joseph
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 25/01/2017
Tesis: A facilitação da aprendizagem significativa do tema ambiente com auxilio de webquest em cursos de formação de professors emu ma Universidade Brasileira
  • Doctorando: Tânia Roberta Costa De Oliveira
  • Director/es:
    • Jesus Angel Meneses Villagra
    • Evelyse Dos Santos Lemos
  • Fecha de lectura: 22/01/2016
RELACIONADOS CON NUESTRA HERENCIA, PERO NO ENCADENADOS A ELLA. POR UN APRENDIZAJE CRÍTICO DE LA GENÉTICA
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 19/02/2015
Tesis: Formación de maestros en Ciencias Naturales. Movilización de elementos de sus esquemas.
  • Doctorando: Gloria Cardona Castaño
  • Director/es:
    • Jesus Angel Meneses Villagra
    • Maite Andrés
  • Fecha de lectura: 18/02/2015
O PAPEL DAS EQUAÇÕES MATEMÁTICAS, APRENDIDAS DE MODO SIGNIFICATIVO, NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM FÍSICA: O CASO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO E SUA CONSERVAÇÃO
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 06/09/2014
INTRODUÇÃO DE CONCEITOS DA TERMODINÂMICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES E ANÁLISE DA CONCEITUALIZAÇÃO À LUZ DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 02/09/2014
UN ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO-CONSTRUCTIVISTA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE EN EL LABORATORIO DESDE UNA PERSPECTIVA AUSUBELIANA
  • Doctorando: Julia Flores Espejo
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 06/03/2014
Metodología didáctica con orientación constructivista, basada en el paradigma socio-cognitivo, aplicada en la asignatura Mecánica Técnica de la Escuela Naval 'Arturo Prat'
  • Doctorando: Manuel Plaza Bombal
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 05/03/2014
SOFTWARE GENERADOR DE SITUACIONES-PROBLEMA PARA LA EXPANSIÓN DEL DOMINIO DEL CAMPO CONCEPTUAL DE LAS ESTRUCTURAS ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS EN ALUMNOS DE 2º A 5º CURSO DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 06/12/2012
Tesis: La representación social que los estudiantes poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico
  • Doctorando: Liliana H. Lacolla
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 11/09/2012
LA MODELIZACIÓN CONCEPTUAL DE LA MECÁNICA NEWTONIANA EN ESTUDIANTES DE FÍSICA UNIVERSITARIOS:UNA APLICACIÓN DE L ATEORÍA DE AUSUBEL DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 27/09/2011
LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA MEDIANTE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y COOPERATIVO BLENDED LEARNING
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 26/09/2011
Tesis: Reformulación de la Teoría de la Asimilación de Ausubel y la construcción de un Modelo de Estructura Cognitiva que sirve de base para el desarrollo de un formato de material de aprendizaje potencialmente significativo a ser difundido por la Red Intenet (FMAPS-INTERNET)
  • Doctorando: Adriana Paniagua
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 13/05/2011
Tesis: Hacia un programa de autorregulación del pensamiento lógico-formal en el aprendizaje de las matemáticas
  • Doctorando: Jesús Cerda Quintero
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 07/07/2010
INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA: HACIA LA APROPIACIÓN DEL CAMPO CONCEPTUAL
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 24/06/2010
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CRÍTICO DEL CONCEPTO DE GEN EN ESTUDIANTES DOCENTES DE BIOLOGÍA DE LA UPEL-IPC DE VENEZUELA
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 25/02/2010
LAS REPRESENTACIONES PICTÓRICAS COMO PROBLEMA DE APRENDIZAJE. EL CASO DE EQUILIBRIO QUÍMICO
  • Director/es:
    • Marco Antonio Moreira
    • Concesa Caballero Sahelices
  • Fecha de lectura: 22/07/2009
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (ASARP) DE FÍSICA EN UN CONTEXTO PARTICIPATIVO
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 16/09/2008
IDENTIFICACIÓN DE POSIBLES INVARIANTES OPERACIONALES DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, SOBRE LOS CONCEPTOS DE SISTEMA Y EQUILIBRIO EN FÍSICA, Y SUS IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE DE LA MECÁNICA Y TERMODINÁMICA
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 14/02/2008
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA TEORÍA ESPECIAL DE LA RELATIVIDAD EN EL NIVEL MEDIO/POLIMODAL
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 12/02/2008
Tesis: Acción de acompañamiento académico. Modelo de intervención docente que posibilita evolución conceptual, metodológica y actitudinal.
  • Doctorando: Esteban Rodríguez Garrido
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 20/09/2007
REPRESENTACIONES MENTALES DE DOCENTES SOBRE EL UNIVERSO, LOS MODELOS COSMOLÓGICOS QUE LO EXPLICAN Y APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA PROMOVER SU EVOLUCIÓN.
  • Doctorando: Berenice Larios De Rodriguez
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 20/09/2007
CAMPO CONCEPTUAL COMPOSICIÓN ESTRUCTURA EN QUÍMICA:TENDENCIAS COGNITIVAS, ETAPAS Y AYUDAS
  • Doctorando: María Victoria Alzate
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 16/02/2007
TRABALHO EXPERIMENTAL NUMA PERSPECTIVA DE ESTRATÉGIAS FACILITADORAS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM FISICA
  • Doctorando: Margarida Saraiva Neves
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 15/02/2007
EL APRENDIZAJE DEL CONCEPTO DE CAMPO EN FÍSICA: CONCEPTUALIZACIÓN, PROGRESIVIDAD Y DOMINIO.
  • Doctorando: Alfonso Llancaqueo Henriquez
  • Director/es: Concesa Caballero Sahelices
  • Fecha de lectura: 12/07/2006
Tesis: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación integradas en un modelo constructivista para la enseñanza de las ciencias
  • Doctorando: Nora Valeiras
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 31/01/2006
Tesis: Diseño del trabajo de laboratorio con bases epistemológicas y cognitivas: caso carrera de profesorado de Física
  • Doctorando: Maite Andrés
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 14/09/2005
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DE MATEMÀTICA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE MATEMÀTICA DO ENSINO SECUNDÀRIO
  • Doctorando: Maria Margarida Da Silva Graça
  • Director/es: Concesa Caballero Sahelices
  • Fecha de lectura: 13/09/2005
INFERENCIAS Y MODELOS MENTALES: UN ESTUDIO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ACERCA DE LOS PRIMEROS CONTENIDOS DE FÍSICA ABORDADOS EN EL AULA POR ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO
  • Doctorando: Consuelo Escudero Ruiz
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 19/01/2005
SIGNIFICADOS DEL CONCEPTO DE INTERACCIÓN GRAVITATORIA EN ESTUDIANTES DE NIVEL POLIMODAL Y PUESTA EN PRÁCTICA DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA RESPECTO A DICHO CONCEPTO.
  • Doctorando: Silvia Stipcich
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Marco Antonio Moreira
  • Fecha de lectura: 21/07/2004
DESARROLLO DE MODELOS ESTOCÁSTICOS LINEALES UNIVARIANTES Y MULTIVARIANTES PARA LA COMPRENSIÓN Y PREDICCIÓN DE OZONO TROPOSFÉRICO EN ATMÓSFERA URBANA .
  • Doctorando: Jesus Heriberto Lucio Garcia
  • Director/es: Concesa Caballero Sahelices
  • Fecha de lectura: 12/12/2003

Tesis de master

Metodologías activas en ciencias de la naturaleza. Un ejemplo de aplicación
  • Director/es:
    • Gabriel Palacios Llanera
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 17/06/2020
Metodologías indagatorias para la enseñanza de ciencias en secundaria
  • Director/es:
    • Raquel Espinosa Vázquez
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 17/06/2020
Proyecto de indagación sobre la conservación de alimentos
  • Director/es:
    • Eva Adrian Serrano
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 17/06/2020
El aprendizaje Servicio en la Educación Secundaria asignatura de Tecnología
  • Director/es:
    • Roberto Pascual Ucero
    • Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 28/01/2020
Propuesta de unidad didáctica con enfoque constructivista y la metodología de resolución de problemas por investigación
  • Doctorando: Alberto Gutiérrez Vega
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 24/06/2017
Ondas, luz y sonido: una propuesta de enseñanza constructivista para Educación Secundaria
  • Doctorando: Enrique Carlos Castaños García
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 23/06/2016
Enseñanza de la electricidad y el magnetismo: un enfoque constructivista
  • Doctorando: Isabel Abajo Manzano
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 23/06/2016
La metodología de indagación en la ESO "La luz"
  • Doctorando: Hector González García
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 23/06/2015
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CONCEPTOS DE SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL. EXPERIENCIA INICIAL DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA
  • Director/es: Concesa Caballero Sahelices
  • Fecha de lectura: 07/07/2014
Concepciones alternativas de estudiantes de la ESO en el ámbito de la Biología
  • Doctorando: Santiago González Ortíz
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 14/06/2014
La enseñanza de la energía térmica mediante indagación en la ESO
  • Doctorando: Jeniffer Carrera Santamaría
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 12/06/2014
¿ QUÉ CONOCEN LOS ESTUDIANTES DE 2º ESO SOBRE LA MATERIA? INDAGACIÓN SOBRE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y PROPUESTA DE ACTIVIDADES.
  • Director/es: Concesa Caballero Sahelices
  • Fecha de lectura: 24/06/2013
Propuesta de una metodología didáctica por indagación para la enseñanza de conceptos físicos. Hidrostática
  • Doctorando: Carlos Hortigüela Delgado
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 12/06/2012
La enseñanza de la energía térmica en la ESO
  • Doctorando: Guillermo García Revilla
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 08/06/2012
La Energía, esa gran desconocida
  • Doctorando: Roberto González Sanchidrián
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 08/06/2012
LA ENSEÑANZA DE LA ENERGÍA TÉRMICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Jesús Angel Meneses Villagrá
  • Fecha de lectura: 06/2012
PROPUESTA DE UNA METODOLOGÍA DIDÁCTICA POR INDAGACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS FÍSICOS. HIDROSTÁTICA
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Jesús Angel Meneses Villagrá
  • Fecha de lectura: 06/2012
Conocimientos alternativos y dificultades de los estudiantes de 3º de la ESO en el aprendizaje de la Electricidad. Propuesta de actividades de aprendizaje.
  • Doctorando: Xabier Ibarra Mateo
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 27/07/2011
CONOCIMIENTOS ALTERNATIVOS Y DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES DE 3º DE LA ESO SOBRE ELECTRICIDAD. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  • Director/es:
    • Concesa Caballero Sahelices
    • Jesús Angel Meneses Villagrá
  • Fecha de lectura: 09/06/2011
Aprendizaje de la geodinámica interna a través del desarrollo de una unidad didáctica
  • Doctorando: Gonzalo Rego Martín
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 11/06/2010
Visión general de la Ciencia en alumnos de tercero de la ESO
  • Doctorando: Hugo Heredero Olmedilla
  • Director/es: Jesus Angel Meneses Villagra
  • Fecha de lectura: 11/06/2010
Última actualización: 1 de Septiembre de 2024